Uren spenderen aan correctiewerk en feedback geven, maar vervolgens merken dat leerlingen er te weinig mee aan de slag gaan? Ontdek in deze lezing hoe het anders kan: feedback als wezenlijk onderdeel van je lesaanpak met als centrale vraag “Wat doet leerlingen leren?” Maak kennis met drie thema’s en bijhorende werkvormen uit het boek Feedback
In 2012 zette GO! Middenschool Ieper de eerste voorzichtige stapjes in de richting van digitaler onderwijs en werd het gebruik van iPads in de lessen voor het eerst uitgetest. Ze lieten zich inspireren door Europese projecten als Living Schools Lab en Creative Classsrooms Lab, waarin de Europese sleutelcompetenties rond ICT een grote rol speelden bij
Wij gaan op GO! Atheneum MXM al lange tijd voor kwaliteitsvol innovatief onderwijs. We focussen op leerlingen en leerkrachten. Welbevinden en welzijn. Gedreven vanuit een gedragen lange termijn visie uitgerold met veel kwaliteitsbewaking en borging rond alle aspecten, zetten we in op verandering en groei door het valideren van bestaande krachten binnen in de organisatie.
Gamekunde is een nieuw platform dat werd opgericht in maart 2019. Op Gamekunde tracht ik mijn passie voor gamen te combineren met mijn job als leerkracht. Ik ging op zoek naar enkele games om in te zetten binnen mijn eigen klascontext. Je komt meer te weten over hoe je games kan inzetten in de klas,
Klasse laat zich bij zijn werking inspireren door de positieve psychologie. Hoe dan? En welk verschil maakt dat? En organiseert Klasse zijn team dan ook op een positief waarderende manier: walk your talk? Hoe doe je dat dan? En wat kan jij hieruit leren voor jouw organisatie/school?
Buiten De Krijtlijnen is een podcast over onderwijs. Aan de hand van gesprekken met experts, leerkrachten, directeurs, pedagogen en ondernemers probeert het antwoorden te vinden op de onderwijsvraagstukken van deze tijd. Maar deze podcast wil ook inspireren, creëren en motiveren. Buiten De Krijtlijnen werd opgericht door Rinke Vanhoeck. Rinke is zelf actief in het onderwijs
`Computationeel denken´ – wat houdt dat in? Hoe kan je leerlingen stimuleren om hiermee aan de slag te gaan, zodat de eigen grijze massa leert concurreren met voorgeprogrammeerde computers? We verleggen de focus van de programmeertaal (Scratch, Blockly, Java, Python,…) naar het eigen creatieve denken en doen. Dan komt de hele klas in beweging, wordt
De uitdaging voor het geven van Nederlands is in onze huidige maatschappij groter dan ooit. Reeds in de lagere school krijg je door de grote diversiteit vroeg te maken met de aanwezigheid van tal van leerlijnen die allemaal goed moeten worden beheerd. Hoe pak je dit aan? Hoe verdeel je het werk, hoe behoud je het
